Influencia de la Deflexión Craneal sobre la Clase Ósea en Pacientes Atendidos en la Universidad Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda, 2023 – 2024

Resumen

La presente investigación contribuye al desarrollo del conocimiento sobre la interacción entre la anatomía craneal y las maloclusiones esqueléticas. El análisis amplía las bases teóricas sobre el crecimiento maxilofacial y su influencia en el diagnóstico ortodóncico, sirviendo como referencia para futuros estudios y se justifica por la necesidad de generar conocimiento científico que permita optimizar los procesos de diagnóstico y planificación de tratamientos ortodóncicos personalizados, especialmente en un entorno académico y clínico. Se evaluó la influencia de la deflexión craneal sobre la clase ósea en 42 pacientes adultos jóvenes (18-48 años) atendidos en la Universidad Nacional Francisco Luis Espinoza Pineda, con el objetivo de determinar si existe una correlación significativa entre ambas variables. La investigación se enmarcó en el paradigma positivista adoptando un enfoque cuantitativo fundamentado en la recopilación y análisis de datos numéricos obtenidos a través de mediciones cefalométricas que permitieron determinar la deflexión craneal y clasificar la clase ósea. Se analizaron retrospectivamente expedientes clínicos con radiografías laterales de cráneo. Esto permitió establecer relaciones estadísticas entre las variables, brindando resultados medibles y generalizables a poblaciones con características similares. Al someter los datos a un análisis de regresión lineal simple mostraron una correlación positiva extremadamente débil (R=0.059) y estadísticamente no significativa (p>0.05) entre la deflexión craneal y la clase ósea. El coeficiente de determinación (R 2 ) indicó que la deflexión craneal explica solo el 0.34% de la variabilidad de la clase ósea. Se concluye que la deflexión craneal no es un factor predictor útil para la clase ósea en la población adulta estudiada, y su variabilidad se debe principalmente a factores multifactoriales no incluidos en este modelo. Los resultados resaltan la necesidad de un enfoque diagnóstico integral en la ortodoncia.